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Vor allem in den Sozialen Medien sind sogenannte Deepfakes (manipulierte Videos und Bilder) oder generell Fake News einfach zu verbreiten, generieren Aufmerksamkeit und Klicks und verbreiten falsche Informationen. Die Videos oder Bilder lassen sich nur schwer mit realen Geschehnissen auseinanderhalten. Häufig wird damit auch Angst oder Wut bei den Konsumentinnen und Konsumenten geschürt. Umso wichtiger ist die Fähigkeit, Fake News zu erkennen und das Wissen, nicht alles blind zu glauben, was auf entsprechenden Seiten publiziert wird.

Im Kanton Basel-Landschaft ist die Anzahl der bewilligten Nachteilsausgleichen auf den Sekundarstufen I und II in den vergangenen Jahren erheblich angestiegen. Mehrere Lehrpersonen kritisieren gegenüber der SSbB unter vorgehaltener Hand die Bewilligungspraxis: Viele bewilligte Nachteilsausgleiche seien unberechtigt und würden ausgenutzt, um eine Remotion zu verhindern oder die Bedingungen für den Übertritt an die gewünschte weiterführende Schule zu erfüllen.

Tablets und Laptops gehören heute zum Schulalltag vieler Kinder. Gleichzeitig zeigen neue Zahlen aus Basel-Stadt, dass diese Geräte nicht nur für schulische Zwecke genutzt werden. Zwei Grossrätinnen verlangen deshalb eine Überprüfung der Digitalisierung an Schulen. Auch in Baselland wird intensiv über den richtigen Umgang mit digitalen Geräten diskutiert. Entscheidend ist, dass die Schule den Schüler*innen gute Lernbedingungen bietet und gleichzeitig ihre Entwicklung schützt.

Das Thema Integration an Schulen ist schon seit einiger Zeit ein polarisierendes bildungspolitisches Anliegen. Nun hat Lisa Leisi mit Charlotte Höhmann, Vorstandsmitglied Starke Schule beider Basel, dazu ein Interview geführt, welches nachfolgend abgedruckt ist.

Viele Kinder in den beiden Basler Halbkantonen starten mit sprachlichen Nachteilen in den Kindergarten. Eine aktuelle von der Universität Basel durchgeführten Sprachstanderhebung zeigt, rund ein Drittel der Kinder können beim Eintritt in die Volksschule im Kanton Basel-Landschaft zu wenig Deutsch. Früh einsetzende und kostenfreie Sprachförderung kann Rückstände verkleinern, Integration erleichtern und den Unterricht für alle Schüler*innen lernwirksamer machen. Für die Starke Schule beider Basel ist klar: Streben wir gleiche Chancen für alle Schulkinder an, müssen wir entsprechende Angebote vor dem Schuleintritt anbieten.

Lernlandschaften werden im Baselbiet zunehmend als moderne Lösung für die Schule der Zukunft verkauft. Gleichzeitig berichten immer mehr Lehrpersonen, die mit solchen Grossraumschulzimmern schlechte Erfahrungen gemacht haben, dass viele Schüler/-innen überfordert sind, wenn sie in offenen Strukturen selbstorganisiert arbeiten sollen: Ablenkung, fehlende Orientierung und unklare Leistungsanforderungen würden zu Chaos statt zu besseren Lernergebnissen führen. Die Lernateliers, wie Lernlandschaften manchmal auch genannt werden, schwächen die schulische Basis und gefährden die Qualität der Sekundarstufe I. Auch bei Eltern erhebt sich Widerstand.

Sich mit unserer Landeskultur auseinanderzusetzen, gilt nicht als fortschrittlich. Entsprechend gering ist die Bedeutung des unter «Räume, Zeiten, Gesellschaften» zusammengefassten Realienunterrichts im Schulalltag. Der Sekundarschullehrer Hanspeter Amstutz fördert mit praxiserprobten bildunterstützten Unterrichtsserien das Wissen über Meilensteine der neueren Schweizer Geschichte seit 1815.

Die diesjährige Allschwiler Fasnacht fand unter dem Motto «D’Lehrerschaft lauft drvoo» statt. Das zeigt, wie sehr die Geschehnisse an der Primarschule Allschwil das ganze Dorf beschäftigen. Auf der Website der Allschwiler Fasnachterklären die Fasnächtler, dass dieses Motto zum Nachdenken anregen soll. «Alle Beteiligten sollen gemeinsam die Situation ruhig, professionell und lösungsorientiert bereinigen, damit die Primarstufe Allschwil in ruhigere Gewässer findet».

In den USA verklagen betroffene Familien grosse Social-Media-Konzerne, weil deren Algorithmen Kinder und Jugendliche krank machen sollen. Es stehen nicht einzelne Inhalte, sondern die Wirkung der Plattformen auf Jugendliche im Zentrum. Die Debatte ist hochpolitisch und betrifft auch unsere Schulen direkt. Denn was online geschieht, wirkt täglich in die Klassenzimmer hinein. Die Frage lautet nicht mehr, ob digitale Plattformen Verantwortung tragen sollen, sondern wie die Politik unsere Kinder wirksam schützen kann.

An der breit angelegten Umfrage der Starken Schule beider Basel (SSbB) zum Thema Social Media und Altersgrenzen bei Kindern und Jugendlichen haben insgesamt rund 851 Lehrpersonen, Schulleiter/-innen, Eltern und Bildungsinteressierte teilgenommen. Die Ergebnisse fallen deutlich aus: Social Media hat im Schulzimmer negative Konsequenzen, eine Altersgrenze für die Nutzung wird von 95% unterstützt.

Spanien will soziale Medien für Kinder unter 16-Jahren verbieten. Damit reiht sich ein weiteres europäisches Land in eine wachsende internationale Bewegung ein. Auch in der Schweiz und besonders im Bildungsraum Baselland wird die Diskussion immer dringlicher. Die Starke Schule beider Basel fordert seit längerem klare Regeln für Plattformen und einen wirksamen Schutz von Schüler/-innen. Jetzt ist der Moment gekommen, die politische Debatte auch bei uns zu beschleunigen.

An der kommenden Landratssitzung stehen mehrere spannende Bildungsgeschäfte auf der Traktandenliste. Die Geschäfte betreffen zentrale Fragen der Volksschule, der Berufsbildung und der Lehrpersonenausbildung und sind für die Weiterentwicklung des Bildungswesens im Kanton Basel-Landschaft von Bedeutung.

Seit Jahren erreichen die Starke Schule beider Basel (SSbB) zahlreiche Rückmeldungen von Studierenden der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz (PH FHNW). Die Kritik ist beunruhigend: Sie betrifft die Praxisnähe des Studiums, wenig sinnvolle Lerninhalte, organisatorische Mängel und fehlende Mitsprache. Die aktuellen Berichte des Regierungsrates sowie der Bildungs-, Kultur- und Sportkommission zeigen, dass der politische Handlungsbedarf erkannt wird. Aus Sicht der SSbB braucht es jedoch mehr als punktuelle Korrekturen. Notwendig ist eine grundlegende Reform der PH, damit die Ausbildung zukünftiger Lehrpersonen den Anforderungen des Schulalltags gerecht wird.

Die Integration von Schüler*innen mit besonderen Bedürfnissen gilt seit Jahren als bildungspolitisches Leitprinzip. Sie wird mit Chancengerechtigkeit und sozialem Zusammenhalt begründet. In der Praxis zeigt sich jedoch zunehmend, dass diese Form der Integration an ihre Grenzen stösst. Besonders dann, wenn sie ohne ausreichende Differenzierung umgesetzt wird. Schulen geraten unter Druck, Lehrpersonen werden überfordert und der Unterricht leidet. Die Frage ist nicht, ob Integration sinnvoll ist, sondern wie weit sie gehen darf.

Frankreich erlässt ein Social-Media-Verbot für Kinder und Jugendliche unter 15 Jahren. Plattformen wie TikTok, Instagram und Snapchat sind in der Verantwortung und müssen die Einhaltung des neuen Gesetzes sicherstellen, das voraussichtlich mit Beginn des Schuljahres im September 2026 in Kraft tritt. Frankreich führt damit die bisher strengste Regelung in westlichen Ländern ein. Zusätzlich wird ein striktes Handyverbot an den Schulen umgesetzt.

Die Diskussion um die Volksschule hat neue Aufmerksamkeit erhalten, nachdem die SVP kürzlich ein Positionspapier zu verschiedenen Bildungsfragen publiziert hat. Auch für die Starke Schule beider Basel (SSbB) ist klar, dass die Volksschule vor grossen Herausforderungen steht. Lehrpersonen sind stark belastet, Klassen werden zunehmend heterogen und zentrale Bildungsziele geraten unter Druck. Ein genauer Blick zeigt, dass es in einzelnen Bildungsfragen Überschneidungen gibt, gleichzeitig aber grundlegende Unterschiede im Verständnis von Schule und Bildung bestehen.