In der Debatte um unsere Volksschulen und unsere Schulen insgesamt stehen stets die Lehrerinnen und Lehrer im Brennpunkt der Kritik. Das muss sich ändern, denn im Hintergrund sind oft unterrichtsferne Schulleitungen am Werk, die ihre Lehrkräfte nicht unterstützen, sondern noch mit kontraproduktiven Zusatzaufgaben belasten.
Wer Lehrpersonen ausbildet, trägt Verantwortung für die Qualität unserer Schulen. In der Sendung «SonntagsZeitung Standpunkte» kritisierte Philipp Loretz, Präsident des LVB, die mangelnde Praxisnähe der Pädagogischen Hochschule FHNW. Auch die Starke Schule beider Basel (SSbB) sieht erheblichen Handlungsbedarf. Denn angehende Lehrpersonen brauchen nicht endlose pädagogische Konzepte, sondern das Rüstzeug, um eine Klasse zu führen, verständlich zu erklären und guten Unterricht zu gestalten.
Heute Dienstag (20.10.26) hat die Starke Schule beider Basel (SSbB) vor dem Regierungsgebäude in Liestal die kantonale Volksinitiative «Zwei Fremdsprachen an der Primarschule sind zu viel» mit 2’274 Unterschriften eingereicht. Die Initiative fordert, auf der Primarstufe nur noch eine Fremdsprache zu unterrichten. Unsere Botschaft lautet: Fremdsprachen ja, aber zum richtigen Zeitpunkt.
Die Volksschule steckt in der Sackgasse. Die Leistungen bereiten Sorgen, Lehrpersonen schlagen Alarm und die Bildungspolitik sucht nach Auswegen. In der Sendung «SonntagsZeitung Standpunkte» kritisierte Philipp Loretz vom Lehrerinnen- und Lehrerverband Baselland (LVB) die Pädagogische Hochschule (PH) scharf. Höchste Zeit, jene Institution genauer anzuschauen, die Lehrpersonen auf ihren Beruf vorbereiten soll, aber wegen mangelnder Praxisnähe in der Kritik steht. Denn was nützt eine Fahrschule, die ihre Schüler/-innen perfekt auf die Theorieprüfung vorbereitet und ihnen danach viel Glück auf der Autobahn wünscht?
Die integrative Schule steht zunehmend in der Kritik. Doch wo liegen ihre Grenzen? Charlotte Höhmann, Mediensprecherin der Starken Schule beider Basel (SSbB), nimmt dazu in einem Interview Stellung. Sie beantwortet die Fragen der Journalistin Kerstin Kramer und spricht über die Herausforderungen der heutigen Schulpolitik.
Dass die BKSD die Daten ihrer Mitarbeitendenbefragung 2025 nicht offenlegt, ist intransparent und wirft berechtigte Fragen auf. Wären die Ergebnisse wirklich gut – oder nur schon zufriedenstellend – würde die BKSD sie nicht mit Trompetenklängen und wehenden Fahnen präsentieren wollen? Interner Gebrauch hin oder her. Ist es denn denkbar, dass die Resultate eventuell eben genau nicht dem gewünschten Output entsprechen? Wird hier eine unerwünschte und unbequeme Offenlegung mit fadenscheinigen Begründungen oder allenfalls pauschalisierten Aussagen zurückgehalten?
Wer den Frühfranzösischunterricht infrage stellt, greift weder die Romandie noch den nationalen Zusammenhalt an. Er stellt eine bildungspolitische Massnahme auf den Prüfstand, deren Erfolg sich an den tatsächlichen Sprachkompetenzen der Schüler/-innen messen lassen muss. Doch statt über wirksamen Unterricht zu diskutieren, droht Bundesrätin Baume-Schneider nun, den Kantonen politisch die Hände zu binden.
Jugendliche müssen sich für einen Beruf entscheiden, bevor sie genau wissen, welche Fähigkeiten sie mitbringen und was ihnen liegt. Gleichzeitig verlassen sich Betriebe bei der Auswahl stark auf Zeugnisse. Die Schule muss deshalb mehr Möglichkeiten schaffen, praktische Erfahrungen zu sammeln, verschiedene Berufe kennenzulernen und die eigenen Stärken zu entdecken.
Der Lehrpersonenmangel im Baselbiet entspannt sich. Das ist grundsätzlich eine gute Nachricht für die Schulen. Damit sind aber nicht alle Probleme gelöst. In einigen Fächern fehlen weiterhin Lehrpersonen, während die Zahl der Schüler/-innen in den kommenden Jahren zurückgehen dürfte. Der Kanton muss deshalb frühzeitig überlegen, wie viele Lehrpersonen künftig gebraucht werden und in welchen Fächern weiterhin mit Engpässen zu rechnen ist.
Der Verband der Schulleiterinnen und Schulleiter BL (VSL) kritisiert die SSbB-Umfrage zu den Schulleitungen als nicht repräsentativ und inhaltlich falsch. Wenn die Ergebnisse tatsächlich falsch sein sollen, stellt sich die Frage, wo die Beweise dafür sind. Fakt ist: Immer wieder werden Umfrageergebnisse der SSbB durch kantonsinterne Befragungen, Erhebungen des Lehrerinnen- und Lehrervereins Baselland (LVB) oder externe Studien weitgehend bestätigt. Eine Untersuchung, die eine SSbB-Umfrage hingegen klar widerlegt, wurde uns noch nie vorgelegt.
Soziale Medien stehen nach wie vor stark in der Kritik. Der Ethikprofessor Peter G. Kirchschläger geht sogar noch weiter: Er fordert in der bz vom 14. September Entzugsmassnahmen für Jugendliche, die ihren Social-Media-Konsum nicht mehr selbst kontrollieren können. Seine Forderungen klingen zunächst radikal und vielleicht übertrieben. Doch die Frage, wie Kinder und Jugendliche vor den negativen Folgen sozialer Medien geschützt werden können, wird immer dringlicher.
Die Schweiz wird international für ihre Mehrsprachigkeit bewundert. Das schmeichelt unserem Selbstverständnis. Doch zwischen Anspruch und Wirklichkeit klafft eine Lücke. Ausgerechnet dort, wo Mehrsprachigkeit praktisch eingeübt werden soll – in der Volksschule –, zeigt sich diese Lücke deutlich.
Seit gut zwölf Jahren erleben wir eine erbitterte Debatte über die Einführung des Unterrichts in Frühfranzösisch in der Primarschule. Glaubt man den Befürwortern, so steht der Zusammenhalt der Schweiz auf dem Spiel. Seit einige Deutschschweizer Kantone, die Frühfranzösisch, meist ab der fünften Klasse, versuchsweise eingeführt hatten, es inzwischen aber wieder abgeschafft haben oder daran sind, es abzuschaffen, ist die Debatte erneut entflammt.
Eine neue Studie aus den USA, erschienen im Fachjournal «Psychological Medicine», zeigt: Kinder, die vor dem 10. Lebensjahr mit dem Lesen beginnen, können davon in verschiedener Hinsicht profitieren. Sie zeigen unter anderem eine bessere Aufmerksamkeit und ein besseres Gedächtnis, haben weniger psychische Probleme und verbringen weniger Zeit vor Bildschirmen. Forschende aus China und Grossbritannien untersuchten dafür mehr als zehntausend Jugendliche. Sie führten kognitive und Verhaltenstests durch und werteten Gehirnscans aus.
Das Thema «Mindestalter für Social Media» wird sowohl in der Schweiz als auch international heiss diskutiert. Immer mehr Stimmen machen sich für ein Verbot stark. Australien als Spitzenreiterin hat bereits seit Dezember letzten Jahres ein Gesetz, welches die Nutzung von Social Media für unter 16-Jährige verbietet. Auch der Bundesrat prüft aktuell ein solches Verbot. Doch was ist die Position der Schweizer Bevölkerung in dieser Debatte? Eine kürzlich veröffentlichte Umfrage soll Klarheit schaffen.
Die Universität Basel startet mit einem Rekord ins neue Studienjahr. 13’263 Studierende und Doktorierende sind eingeschrieben, so viele wie noch nie zu Semesterbeginn. Das ist grundsätzlich erfreulich, denn eine attraktive Universität zieht junge Menschen nach Basel, stärkt den Bildungsstandort und bildet Fachkräfte für Wirtschaft, Forschung und Gesellschaft aus. Doch Wachstum sollte nicht das einzige Ziel sein. Die Frage, ob eine hohe Anahl an Studierenden automatisch eine bessere Universität und eine höhere Qualität bedeutet, sollte gestellt werden.
Das Amt für Volksschulen hat vorgegeben, dass Primarschulen von Eltern kein Geld mehr für die Klassenkasse einfordern dürfen. Grundsätzlich ist es richtig, darauf zu achten, dass Eltern für Schulanlässe nicht belastet werden und kein Kind aufgrund der finanziellen Situation seiner Familie von schulischen Aktivitäten ausgeschlossen wird. Doch die neue Regelung wirft Fragen auf, denn sie führt dazu, dass Ausflüge und gemeinsame Erlebnisse aus finanziellen Gründen gestrichen werden.
Das Leseverstehen speist sich aus drei Quellen: Dem Zuhören von Geschichten, aus der Welt der Bücher und aus den Kenntnissen im Sachunterricht. Alle drei Zugänge sind heute teils verstopft. Die sprachfördernde Erzählkunst wird an den Pädagogischen Hochschulen zu wenig trainiert, der Welt der Bücher stehen die Kurzfuttertexte der digitalen Medien gegenüber und der Realienunterricht ist an der Volksschule oft nur rudimentär.
Der 68-jährige Bestsellerautor Manfred Spitzer musste heftige Attacken über sich ergehen lassen, nachdem er sein Buch «Digitale Demenz» publiziert hatte. Er stand unter medialem Dauerbeschuss. Populistischer «Professor Klartext» war noch eine der freundlicheren Bezeichnungen. Aber auch Spitzer ist nicht zimperlich. Er ist kein Freund der leisen Töne, wenn es um Kritik an der Digitalisierung an den Schulen geht. Mit den neuen Pisa-Ergebnissen bekommen seine Thesen jetzt Rückenwind: Die Schulleistungen sind in vielen Ländern gesunken. Auch in der Schweiz. Was macht das mit ihm?
Soziale Medien gehören für viele Kinder selbstverständlich zum Alltag. Sie prägen zunehmend, wie junge Menschen ihre Freizeit verbringen, Informationen aufnehmen und miteinander kommunizieren. Diese Entwicklung betrifft nicht nur Familien, sondern auch Schulen und die Gesellschaft insgesamt. Entscheidend ist deshalb die Frage, wie Kinder einen sinnvollen Umgang mit digitalen Angeboten entwickeln können und welche Rahmenbedingungen dafür notwendig sind.
