Neue Bildungsinitiativen unterschreiben
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News
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Mittwoch, Februar 13, 2019
Die BKSD des Kantons Basel-Landschaft muss eine neue Lohnklasseneinteilung bei den heilpädagogisch ausgebildeten Lehrpersonen vornehmen.
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Dienstag, Januar 08, 2019
Nur zwei Prozent aller Schulkinder machen in ihrer Schulkarriere zwischen der ersten und der zwölften Klasse einen nationalen oder internationalen Sprachaustausch. Das will die nationalrätliche Bildungskommission nun ändern.
Zu wahr um schön zu sein
Leserbrief
Zur Fremdsprachen-Diskussion aus Sicht einer Sek 1 Lehrerin
Als Französisch- und Englischlehrerin bin ich jeden Tag mit «Passepartout» konfrontiert. Ich kann die Primarlehrer( innen) einerseits verstehen, da sie, wie wir, während mehr als einem Jahr Weiterbildungskurse besuchen mussten, und dies ganz selbstverständlich neben dem «Alltagsgeschäft ». Am Hearing wurde auch klar, dass alle Fremdsprachenlehrer(innen), egal von welcher Stufe, einen grossen (Zusatz-)Aufwand betreiben. Dieser scheint aber nicht immer Früchte zu tragen.
Beim Check S2 beispielsweise haben wir letztes Jahr eine ganz andere Erfahrung gemacht als die Primarlehrpersonen: Meine letztjährige 8. Klasse (Niveau P) mit «Clin d’oeil» hat deutlich schlechter abgeschnitten als die 8. Klasse, die ich ein Jahr früher mit «Envol» unterrichtet hatte. Ob dies am Lehrmittel oder an der Stundenreduktion auf der Sek I liegt, weiss ich nicht.
Tatsache ist, dass von den Schülerinnen und Schülern Dinge verlangt wurden, die in «Clin d’oeil» nie geübt worden waren. Sie mussten z.B. einen Brief zum Thema «Ferien» und einen Artikel über ein Schulhausfest schreiben. Weder das Thema «Les vacances» noch «Organiser une fête» kamen in «Clin d'oeil» vor. Das Schreiben von Postkarten und Briefen wurde nie thematisiert, obwohl das im Referenzrahmen unter A1 und A2 zu finden ist.
Auch das vorgegebene Vokabular lässt meiner Meinung nach zu wünschen übrig. Ein Magazine «La Musique» ohne Instrumente in der Fremdsprache zu lernen, finde ich sehr seltsam. Dasselbe beim Magazine «Fastoche» zum Thema Schule: Das «Vocabulaire de classe» beinhaltet viele umgangssprachliche Ausdrücke. Die Schülerinnen und Schüler können aber kaum die Frage beantworten: «Qu’est-ce qu’il y a dans ton étui/dans la salle de classe?». Mit viel Zusatzmaterial versuche ich, dieses Manko zu beheben.
Ob ich es lustig finde, wieder ein neues Lehrmittel zu bekommen, wenn ich dann nach drei Jahren mein Material zusammengestellt habe, weiss ich ehrlich gesagt trotzdem nicht.
Marielle Widmer, Binningen
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Oktober 29, 2018
Starke Schule befürwortet "echte" Lehrmittelfreiheit
Die Bildungsdirektion plant eine gewisse Lehrmittelfreiheit. Lehrpersonen sollen neu aus einer Liste von empfohlenen Lehrmitteln ein Lehrmittel auswählen können. Die Starke Schule begrüsst diese Variante, sofern Lehrmittel, die aufbauend strukturiert sind und dem pädagogischen Grundprinzip „von einfach zu schwierig“ folgen, in die Lehrmittelliste aufgenommen werden.
Die Starke Schule nimmt die heutige Medienmitteilung des Bildungsrates positiv zur Kenntnis, insbesondere sein „ausdrückliches Anliegen, jeder Lehrperson in möglichst allen Fächern und Schulstufen ein methodisch und didaktisch vielfältiges Angebot an Lehrmitteln zur Auswahl zu stellen“. Damit weicht der Bildungsrat von seiner bisherigen Position ab: Neu können die Lehrpersonen damit andere, von der Passepartout-Ideologie abweichende Lehrmittel in ihrem Unterricht als Leitlehrmittel einsetzen und damit die Passepartout-Lehrmittel ersetzen. Bisher waren alle anderen Lehrmittel als die Passepartout-Lehrmittel verboten. Lesen Sie hier die Medienmitteilung der Starken Schule.
Lesen Sie hier die Medienmitteilung der Starken Schule.